尊敬的各位领导、各位专家：

大家上午好！

今天，各位领导和专家莅临英才小学指导评估我校语言文字工作，我谨代表英才小学一千余名师生，向你们表示热烈的欢迎和崇高的敬意！借此机会，我向各位领导和专家汇报我校开展语言文字规范化工作的基本情况，恳请各位批评指正。

英才小学是依据《中华人民共和国民办教育促进法》，2003年7月由麻城市第一实验小学发起组建的寄宿制民办小学。校园占地面积7722㎡；建筑面积5787㎡；现有19个教学班，在校学生数924人，专任教师49人，地，市级骨干教师15人，省级骨干教师1人，中学高级教师2人，小学高级教师29人，教师学历合格率100%，大专以上学历占97.6%；学校配有多媒体演播厅、微机室、语音室、音乐室、舞蹈室、书画室、自然实验室、图书阅览室等各类专业教室；建成了有线电视、计算机宽带网、校园资源网三网合一的校园局域网络系统，实现了教育手段现代化。

学校以“追求人的可持续发展”为理念，围绕“文明守纪，好学上进，活泼勇敢”的育人目标，以加强教师队伍建设为根本，着力培养一支学习研究型的教师队伍，全面提高教育教学质量，内强素质，外树形象，追求卓越。

2007年12月学校被评为黄冈市民办教育先进单位；2008年元月被评为麻城市教育工作先进单位；2008年元月被麻城市人民政府授予普通合格学校；2008年元月被黄冈市教育科学院评为小学生读写竞赛活动优秀组织奖（一等奖13人，二等奖23人，三等奖15人），是麻城市小学获得此奖项绝对学生数第一名。2008年4月被评为黄冈市卫生先进单位；2008年5月在第六届全国“1＋1”小学生读写大赛中荣获“优秀组织奖”，有6名同学获得全能金奖，一名教师获得特别指导奖。

在短短的五年办学历程中，英才小学建新校，创品牌，年年实现新飞跃。五年中，我们也深刻地认识到，普通话和规范汉字是国家通用语言文字，正确使用祖国语言文字，树立语言文字规范意识，是国家对每个公民的基本要求。学校承担着国家通用语言文字的教育与普及任务。五年来，学校一贯重视和发挥在推进语言文字规范化工作中的基础性作用。深入贯彻《国家通用语言文字法》，把语言文字工作与学校的培养目标结合起来，与教育教学活动结合起来，与校园文化结合起来，与全面实施素质教育结合起来，不断加强语言文字规范化管理，使学校语言文字规范化工作逐步迈向正规，并由此推进了校园精神文明建设。

一、提高认识  加强领导  成立机构  营造氛围

2001年国家颁布了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，2004年湖北省出台了《湖北省贯彻〈国家通用语言文字法〉的实施办法》。标志着我国语言文字工作步入了法治化轨道。

1、提高认识，维护汉民族语言文字的神圣、庄严、崇高和纯洁

在信息社会的今天，80%的信息是由语言文字承载的，语言文字的信息处理水平标志着一个国家的信息化水平。然而，汉民族的语言文字同时也受到了不同程度的冲击。譬如，习惯于电脑打字的大学生们，用笔书写时错字连篇，电视娱乐节目中，一些明星大腕满口的地方方言，一些年轻人争相仿效；商家招牌中错别字屡见不鲜；调查发现某直辖市公务员的普通话不达标的占33.2%，甚至连教师群体的普通话水平也有明显下滑趋势。针对这些现象，2007年我校就把写字教学作为特色工作，聘用省书协会员蔡慧泉老师做专职写字教师。在2007年度学校的工作计划中这样写道：汉字是民族文化的璀璨瑰宝，见证了中华民族的文化发展，承载着中华民族的文化密码和深层的民族心理结构。写字课在《语文课程标准》中有明确的要求和足够的地位。建校以来，英才小学把写字作为学校特色之一，并尝试建立长期有效的实施机制。

2、加强组织领导，为语言文字工作规范化提供保障

为了有效贯彻执行国家语言文字法规，落实省语委的实施办法，我们认为，提高全体师生语言文字规范化的国家意识、法律意识和应用意识势在必行。为此，2005年我校成立了语言文字规范化工作领导小组，由校长任组长，教务主任，政教主任任副组长，中层干部和教研组长，备课组长任组员组成的领导小组，领导小组下设办公室，由语言文字功底厚实的政教主任牵头，办公室成员由语文学科骨干教师，学校红领巾广播站记者、主持、播音员组成。单项工作，两套班子，精兵强将，各司其职，确保语言文字规范化工作的长效性，将方方面面的工作抓实抓好，形成齐抓共管、通力协作的工作局面。

3、加大宣传力度，营造良好的校园语言文字规范化氛围

我校积极开展各项语言文字宣传活动。走进校园，“讲普通话、写规范字、说文明语、做文明人”大型、永久、固定的标牌赫然醒目，教学楼、综合楼随处可见如“普通话是我们校园语言”、“说普通话，从我做起”、“请说普通话”等宣传标牌；教室里张贴的名人名言、学校的校名牌、标志牌、提示牌等都使用规范汉字，学校还通过校园网、校园广播、黑板报、宣传橱窗等阵地，为语言文字宣传活动营造了良好的校园环境。自2005年开始，学校连续几年在醒目位置张贴国家语委推普周大型宣传画，一年一个主题。今年，学校在加强校园网络建设的过程中，十分重视利用网络平台促进语言文字工作。经过精心策划和准备，校园网开设了“语言文字”专栏。通过这一栏目，师生可以从学校网上及时查阅国家语言文字相关的方针政策、学校语言文字工作制度、测试达标情况等信息，了解学校相关语言文字工作的新举措，为进一步开拓语言文字组织和宣传工作提供了新的阵地。

学校将语言文字宣传工作与校园文化建设结合起来，通过文化氛围实现鲜明的语言文字主题，用浓厚的语言文字主题丰富校园文化建设，提升学校文化品位。

二、健全制度  规范管理  措施得力  形成常规

1、健全工作制度，保障语言文字工作有章可循

在开展语言文字规范化工作实践中，我们不断完善和健全各种管理制度和措施。为了深入贯彻《中华人民共和国通用语言文字法》和《贯彻<国家通用语言文字法>的实施办法》。学校相继完善了《英才小学语言文字工作制度》、《英才小学语言文字工作教育培训制度》、《英才小学语言文字工作教师管理制度》、《英才小学校园用语用字管理制度》等相关规章制度。从而使学校的语言文字工作有章可循，落到实处。

2、加强工作管理，落实语言文字工作监管到位

学校将语言文字规范化工作纳入学校常规管理。譬如在教师方面，将语言文字工作与教师招聘、职称评定、聘任考核、评先晋级等结合起来，并且在学校的教学工作制度、岗位工作职责、公开课评比等活动中加注语言文字工作要求，先后出台了《英才小学教职工评优评先制度》、《英才小学招录教师方案》、《教师考核细则》、《英才小学教师用语规范》等。在学生方面，我们先后制订了《素质教育实施方案》、《“十佳英才少年”评选办法》、《英才小学学生评优方案》、《英才小学各学段语言文字能力训练目标》、《英才小学学生文明用语》等制度，把语言文字工作与素质教育结合起来，与评价机制结合起来，与学生日常行为习惯的养成结合起来，与评模评先结合起来，有效地推动了规范化工作的深入开展。

3、细化工作措施，渗透语言文字工作无处不在

在全面推行素质教育的今天，我们认为，语言文字应用能力是人的一项基本素质，说好普通话、写好规范汉字，提高语言文字应用能力的培养不是另外附加的任务，而是教育本身的工作，是素质教育的重要内容之一我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，以“三纳入二渗透”为准则，把语言文字应用的规范化要求纳入师资队伍建设、教学常规管理和课程目标达标检测中去，并渗透到学校教育教学活动和校园文化建设的各个层面，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和工作模式。如我们不仅要求教师将普通话作为职业语言，而且要成为生活语言、家庭语言。教师的课堂教学语言、教案、批改学生作业情况都成为考核教师工作水平和质量的重要指标。学校明确要求，教师进入校园必须讲普通话，在板书、批改作业及书写评语中，必须使用规范字。学校把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力，纳入学生素质教育培养目标，纳入教育教学和学生技能训练。如，在一至五年级均开设了写字课，语文组开展了“阅读教学”研究的课题，有计划地带领学生研读、积累经典诗文。学校一贯坚持对一二年级学生进行汉语拼音、词语过关测试，语文教师在学科教学中，加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练，重视培养学生使用字典的习惯，提高使用汉语拼音识字正音的能力，指导、督促班级的板报工作。通过上述努力，学校将语言文字工作相关要求渗透到教育教学的各个环节之中，加强了学生说普通话、写规范字的训练，提高了学生的文化素质和文化修养。学校语言文字工作还通过校园网，校园广播以及日常的课程教学和各项活动，覆盖了校内各条线、深入至各教学班带动了学校各项工作的全面发展。

三、搭建平台  形成特色  家校携手  辐射社区

学校搭建活动平台，广泛开展语言文字实践活动，不断提高师生语言文字规范化水平，同时携手家长，将语言文字规范化工作推向社会，充分发挥学校的辐射功能，从而走出一条属于自己的语言文字工作特色之路。

1、规范语言文字  关注师生  注重实效

教师主要通过语言文字向学生传授知识，培养能力，教师语言文字素质的高低直接影响教育教学的质量。因此，努力提高并自觉使用规范化的语言文字是教师的天职。针对我校教师现状，我们加紧了教师培训，每年利用暑期集训，组织教师学习国家语言文字相关政策法规，进行普通话系统辅导和测试。截止2008年10月，我校拥有省级测试员3人，占教职工总数的6％；普通话一级乙等7人，占教职工总数的14％；二级甲等以上水平的教师32人，占教职工总数的65％，所有学科教师均达到二级乙等以上，合格率100％。在我们学校，师生参加普通话及“三字”的各种竞赛中，多人次赢得奖励，展示了我校师生语言文字的整体水平。除此之外，我们每学期都要组织教学比武，学科研究课、优质课竞赛、说课比赛等活动，在评课过程中，把课堂用语、粉笔字作为评比重点内容之一，督促教师规范用语用字，教导处还组织粉笔字、钢笔字的比赛活动。

学校坚持推行素质教育，把提高学生语言文字素养作为重点内容之一，设计和组织丰富多彩的校园文化活动，并在活动中有意识地引导学生规范用语用字，让学生从小养成良好的语言文字习惯，学校坚持以课堂教学为主渠道，语文学科为主阵地。在教学中，针对《新课程标准》，在低年级抢抓儿童语言文字训练的最佳时期，重点进行拼音教学和识字教学，同时狠抓写字教学；中年级的训练重点是阅读理解和初步习作；高年级的训练重点是作文和语文综合性学习。这样，层层抓，抓落实，学生在小学阶段基本具备规范用语用字的意识和能力。

在校园活动中，组织全校师生开展了诗歌、美文朗诵比赛、各班讲故事比赛、主题演讲比赛、写字比赛、红领巾广播站播音员选拔赛等。这些活动的开展极大地促进了学生“说普通话、写规范字”水平。学校还成立了写字兴趣班，让一部分在这方面有兴趣的学生得到充分地发展。每年全国“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：学校开展了以“讲普通话、写规范字、做文明人”为主题的手抄报、黑板报比赛活动；结合语文教学开展课文朗读及学生演讲比赛；学生写字比赛；组织学生开展了“啄木鸟”专项行动，立足校园，班级组织改错别字比赛等活动，深入社会对门牌广告、宣传标语进行用字规范的查找。这些活动的开展，强化了学生讲普通话、写规范字的意识。

多种形式的教育和实践活动极大地丰富了语言文字工作的内涵，提高了学生规范使用语言文字的能力，增强了学生推广规范使用语言文字的使命感，体现了我校语言文字工作的实效性。

2、规范语言文字  家校携手  辐射社区

让学生走出校园置身于社会氛围中，去接触，感受活生生的中华民族的美德和优秀的文化传统。在一系列的实践中，学生成为实践主体，在社会实践中提高语言文字能力。“啄木鸟行动”是我校规范语言文字工作的重要渠道，鼓励学生发现、纠正生活中见到的错别字。在学校的精心组织下，师生走上街头进行规范用字大排查，学生、家长共同参与，查出繁体字、异体字、二简字等许多不规范的用字，写出较有深度的社会调查报告，深刻认识到不规范用字造成的与文明社会的不协调。通过开展“共同的语言，和谐的家庭”倡议活动，让普通话走进家庭。以学校为中心，辐射到家庭、社会，通过教师之手，牵动学生的小手，通过学生的小手，拉动家长的大手，使普通话由校园语言迈向社会语言，在语言文字规范化工作中起到了示范、辐射作用。

3、规范语言文字  形成特色  提升品位

我校是一所新型的民办学校，为了办出学校的特色，我们特别注重学生的语言文字应用能力的培养，根据学校的办学条件，我们对学生的语言文字应用能力提出了更高的要求。开设有各类兴趣小组，使学生在“听说读写”方面能力得到全面的加强与提高。在近几年全国、省市各级各类读书、读写、征文、演讲比赛中都有大批学生获奖。如：2008年在第六届全国“1＋1”小学生读写大赛中我校就有6名同学获得全能金奖，一名教师获得特别指导奖，学校荣获“优秀组织奖”。

为了进一步推动我校新课程改革和素质教育的实施进程，我校积极组织一年一度的艺术节、运动会等活动。艺术节上精彩的文艺节目，运动会上小记者的来稿、播音员的现场解说都有模有样，充分展示了他们扎实的语言文字基本功。

每年开展的教师新课程课堂教学技能培训，书法校本培训等，通过说课、教学经验演讲、硬笔字、粉笔字等教学基本功大比武，锤炼青年教师教学基本功，练就扎实的教学功底；生动活泼，形式多样的活动，为师生的专业技能提供了锻炼的舞台，搭建了成长的平台，促进了我校师生专业素质和综合能力的全面提高。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。五年来，重视规范语言文字，也规范了我校的各项工作，给我校带来了欣欣向荣的大好局面。我们在工作中，深切地体会到，规范校园用语用字，有力地提高了师生的综合素质，提升了学校的办学品位。一所学校档次的高与低，可以从学校用语用字的规范化程度的高低作出判断，我们可以从语言文字水平与学校办学水平之间找到千丝万缕的联系。正是由于我们以规范语言文字工作为依托，不断创新工作思路，改进工作方法，规范办学行为，培育校园文化，逐渐形成英才特色。

各位领导、各位专家，作为语言文字工作的重要场所，我校的语言文字工作在上级领导的重视和学校正确领导下，在全校师生的共同努力下，取得了显著的成绩。今后，我们的思路是：将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合；着力开发具有人文内涵的校本课程，充分关注语言文字的教育教学目标指向，使学校的校本课程以丰富的内容，多元的跨学科资源，灵活的学习方式，成为推进学校建设的新的增长点；将语言文字工作进一步辐射，促进学校的整体发展。我们决心以创建“黄冈市语言文字规范化示范校”为契机，认真听取各位领导和专家的批评意见，努力克服工作中的不足，为我校语言文字规范化工作跃上新台阶不懈努力！
    谢谢大家！

2008年11月